Ethnicity as a Factor in Teachers' Acceptance of Classroom Interventions.

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Autor/inn/en	Pearson, Cheryll A.; Argulewicz, Ed N.
Titel	Ethnicity as a Factor in Teachers' Acceptance of Classroom Interventions.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 24 (1987) 4, S.385-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavior Problems; Classroom Techniques; Elementary Education; Elementary School Students; Elementary School Teachers; Ethnicity; Intervention; Mexican Americans; Student Behavior; Whites + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Ethnizität; Hispanoamerikaner; Student behaviour; Schülerverhalten; White; Weißer
Abstract	Examined the influence of problem severity, type of intervention, and student ethnicity on evaluations of classroom interventions by white and Mexican-American elementary school teachers (N=80). Data analysis revealed nonsignificant main effects, while teacher ethnicity x student ethnicity and student ethnicity x problem severity factors approached significance. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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